Docentes · Planeación

Planeación didáctica por proyecto (NEM)

Una planeación por proyecto alineada a la Nueva Escuela Mexicana, con campos formativos y evaluación formativa.

Nivel intermedioEn español

2. Copia y úsalo

Actúa como asesor técnico pedagógico con dominio de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Nivel y grado: [Nivel y grado]. Campo formativo principal: [Campo formativo]. Contenido y proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA) del programa sintético: [Contenido o PDA]. Problemática o interés de la comunidad: [Contexto de la comunidad]. Duración: [Duración].
Tarea: diseña una planeación por proyecto que incluya:
1. Nombre del proyecto y metodología sugerida (por proyectos comunitarios, indagación STEAM, basado en problemas o aprendizaje servicio), justificando la elección.
2. Ejes articuladores que se vinculan y cómo.
3. Vinculación con otros campos formativos.
4. Secuencia de actividades por sesión (inicio, desarrollo, cierre) con materiales accesibles.
5. Producto final y cómo se socializa con la comunidad.
6. Evaluación formativa: instrumentos sugeridos y evidencias.
7. Ajustes razonables para alumnos con barreras para el aprendizaje.
Formato: tabla por sesión y lenguaje propio de la NEM. Indica qué elementos debo contrastar con el programa analítico de mi escuela.

Actúa como asesor técnico pedagógico con dominio de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Nivel y grado: {{grado}}. Campo formativo principal: {{campo_formativo}}. Contenido y proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA) del programa sintético: {{contenido}}. Problemática o interés de la comunidad: {{contexto}}. Duración: {{duracion}}.
Tarea: diseña una planeación por proyecto que incluya:
1. Nombre del proyecto y metodología sugerida (por proyectos comunitarios, indagación STEAM, basado en problemas o aprendizaje servicio), justificando la elección.
2. Ejes articuladores que se vinculan y cómo.
3. Vinculación con otros campos formativos.
4. Secuencia de actividades por sesión (inicio, desarrollo, cierre) con materiales accesibles.
5. Producto final y cómo se socializa con la comunidad.
6. Evaluación formativa: instrumentos sugeridos y evidencias.
7. Ajustes razonables para alumnos con barreras para el aprendizaje.
Formato: tabla por sesión y lenguaje propio de la NEM. Indica qué elementos debo contrastar con el programa analítico de mi escuela.

Abrir en Tlamati

«Abrir en Tlamati» copia el prompt y abre Tlamati (IA mexicana, aliada de manIA) en otra pestaña: sólo pega con Ctrl+V o mantén presionado en el celular.

Consejos

Ajusta la planeación a tu programa analítico y al diagnóstico de tu grupo. Revisa que los contenidos coincidan con los programas sintéticos vigentes de la SEP.

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Evaluación

Rúbrica de evaluación para un trabajo o proyecto

Una rúbrica analítica con criterios, niveles de desempeño y versión para que los alumnos se autoevalúen.

Evaluación

Examen de opción múltiple con retroalimentación

Reactivos bien construidos con distractores plausibles, respuestas correctas y explicación de cada error.

Inclusión

Ajustes razonables para alumnos con barreras para el aprendizaje

Estrategias concretas para adaptar una clase a alumnos con necesidades específicas sin bajar expectativas.

Comunicación escolar

Comunicado o mensaje para madres y padres de familia

Un comunicado claro y amable para familias, con versión breve para el grupo de WhatsApp.

Prompts de la redacción de manIA, libres para usar y adaptar (licencia CC BY 4.0). Revisa siempre lo que te responda la IA: puede equivocarse.

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